李主任笑了笑，神情温和，道：“我家的孩子很多事都不会跟我说了，就连朋友圈都把我们给屏蔽了。他们自己有自己的圈子，他们不主动说，我也从来不会过问。”
医者不自医，易临川没办法理性判断易江梦的心理。
遇到困难，第一时间喊他，会寻求他的庇护，就像小时候一样，他是他唯一的依靠。
易临川以为经过昨晚那短暂的温情，他们的关系会有所缓和，直到伸出手那一刻，他发现易江梦依然在回避。
他还是想多了。
每个人情况不一样，对待孩子的方式也不一样。
就像之前另一个同事说把孩子送去寄宿学校，说能让他们快速掌握自理能力，并让孩子摆脱对父母的习惯性依赖。
那时，他们家的保姆确实把易江梦照料的太好，吃饭剥虾，水果要切了喂到嘴边才吃，就连袜子都是保姆帮他穿的，以至于他认为易江梦会一直理所应当的习惯，并依赖这种照料。
可他错了，错的离谱。
同样的，他像是做实验把易江梦送去寄宿，但他没收到孩子的怨言，反而在老师口中他甚至能听到夸赞易江梦适应的很好。
没有抗拒，没有抱怨，他还是那个乖巧懂事的孩子。
在易江梦的成长过程中，一切都很顺利，只是在这个节点，发生了变化。
他忘了，易江梦是怎么来到他身边的，忘了他们之间没有血缘关系。这样的孩子，根本不能用普通家庭的教育孩子的观念那样来对待他。
这么做的后果就是，小孩对他的疏离。
一步错，步步错，就算他现在想补救也无济于事。
他的孩子，能和其他人敞开心扉，能和小提琴老师商量报名交响乐团，可以和同学有说有笑，表露出在他面前都不会有的，发自肺腑的笑容。
唯独对他保持若即若离的距离。
这简直太不像话了！
易临川按压着手中的中性笔，咔咔声在休息室里格外突兀。
节奏平缓逐渐加快，随后“啪”的一声，手中的笔被他重重的拍在桌面上，声音之大，把周围的年轻医师吓了一跳。
赵医生看到过后，坐着转椅移过来，稀奇的打量着他，“怎么了这是？”
易临川不轻易外露自己的情绪，这次的失控仅仅是因为深思过度，太不应该了，待会还要出门诊，他不能以这样的情绪面对患者。
他淡然的站起身，“我出去一下。”
赵医生看他走出去，心中默然他肯定